UNIDAD DIDÁCTICA: ‘’Descubriendo mis sentidos’’
Justificación:
Hemos decidido realizar una unidad didáctica basada en el desarrollo multisensorial ya que consideramos que es un tema muy interesante para tratar con niños que se encuentran en la etapa de Educación Infantil.
Durante esta etapa los niños están comenzando a explorar y conocer el mundo en el que viven, y esto no se puede hacer de otra manera que no sea mediante los sentidos. Es esencial que aprendan a identificarlos, diferenciarlos y que exploren a fondo cada uno de ellos para poder desarrollar l máximo potencial sus habilidades.
Área:
Etapa de Educación Infantil. El cuerpo humano y sus sentidos.
A quién va dirigido?
A alumnos del segundo ciclo de la etapa de Educación Infantil (3-5 años)
Descripción de los alumnos:
Contamos con la participación de 20 alumnos de 4 años. Todos ellos llevan un adecuado desarrollo tanto cognitivo como psicomotriz.
La escuela en la que vamos a llevar a cabo esta actividad se sitúa en un barrio de un nivel socio-económico bastante elevado por lo que el colegio cuenta con numerosos recursos para el aprendizaje.
Tiempo:
Las sesiones durarán 45 minutos. Se realizarán a lo largo de 5 días
Autoría:
Valeria Cabo, Carlos Sanz, Amparo Almirón, Paola Marínez, Ana Daza.
Objetivos:
-Favorecer el desarrollo multisensorial de los alumnos.
-Fomentar la exploración del entorno mediante los sentidos.
-Promover el trabajo en equipo.
Actividades:
Sesión 1: Les explicaremos mediante una serie de juegos lo que son los sentidos. En la primera sesión explicaremos el olfato a través dos actividades:
RUEDA DE OLORES
Espacio: Interior/ exterior.
Material: Objetos varios que tengan o no diferentes olores.
Objetivos: Favorecer la atención respecto a los distintos olores que podemos encontrar, relacionar olor con agradable- desagradable.
Desarrollo: Nos sentaremos en círculo e iremos oliendo de uno en uno los objetos; para así poder ir hablando al mismo tiempo de su olor, si les gusta o les disgusta; si huele o no huele, etc. Finalmente, recogeremos información entre todos sobre la actividad, y posteriormente saldremos al patio para oler las plantas, las puertas, las pelotas, etc., para comprobar que existen objetos que sí huelen pero también existen otros que no, que unos huelen mejor que otros, etc.
MANUALIDAD: SAQUITOS AROMÁTICOS
Espacio: Interior.
Material: Tela de tul, tijeras, lazo de seda finito, gomas elásticas pequeñas, plantas aromáticas.
Objetivos: Elaborar productos cotidianos de forma natural, resaltar la importancia de las plantas, fomentar la cooperación grupal, favorecer el sentido del olfato a través de la distinción de plantas aromáticas.
Desarrollo: Elaboramos nuestros propios ambientadores (olfato). Utilizaremos hierbas aromáticas como el romero, lavanda, hierbabuena, tomillo…que moveremos bien con las manos y echaremos en trozos de tela de tul. Posteriormente ataremos estos trozos de tela con un lazo o cuerda para que nos quede una bolsita.
Sesión 2 : Les explicaremos mediante una serie de juegos lo que son los sentidos. En la segunda sesión explicaremos el gusto a través dos actividades:
¿SABE A...?
Espacio: Interior/ exterior.
Material: Recipientes, alimentos con diferentes sabores, venda para los ojos.
Objetivos: Mejorar las capacidades sensoriales gustativas del niño o niña, desarrollo sensorial a través del juego, disfrutar en grupo de los diferentes sabores,distinguir los sabores según sus características etc...
Desarrollo: Pon varios cuencos en la mesa. Cada cuenco debe llevar un alimento diferente, coge algo dulce, algo ácido, algo pegajoso, algo salado,etc. Primero los niños pueden mirar todo lo que hay. Luego pones a un niño una venda para los ojos y los demás niños eligen lo que le dan a probar. Una vez que lo tiene en la boca, tiene que adivinar lo que es.
Muerde,muerde ¿Está frío?
Espacio: Interior/exterior.
Material: Juguete mordedor, hielo o nevera.
Objetivos: Estimular el sentido del gusto del niño, aprender a apreciar diferentes temperaturas, desarrollo sensorial a través del juego.
Desarrollo: Ofrecemos un juguete mordedor al niño o niña este debe ser de plástico o caucho. El niño al morderlo, juega con su boca y le permite sentir el objeto en su boca. Al cabo de un rato, le ofrecemos el mismo juguete pero frío.
Sesión 3: Les explicaremos mediante una serie de actividades lo que son los sentidos. En la tercera sesión explicaremos el sentido de la vista a través dos actividades:
¿QUÉ OBJETO FALTA?
Espacio: Interior/exterior.
Material: Diversos objetos.
Objetivos: Fomentar la capacidad de concentración, favorecer la atención de forma lúdica, señalar la importancia del sentido de la vista.
Desarrollo: En grupos de cinco niños/ as se pondrá una mesa con diversos objetos frente a ellos, de forma que observen estos objetos durante unos minutos, para, posteriormente (mientras están con los ojos vendados o cerrados) quitar alguno de ellos y que al despojarse de la cinta, identifiquen los que faltan.
Desarrollo: En grupos de cinco niños/ as se pondrá una mesa con diversos objetos frente a ellos, de forma que observen estos objetos durante unos minutos, para, posteriormente (mientras están con los ojos vendados o cerrados) quitar alguno de ellos y que al despojarse de la cinta, identifiquen los que faltan.
EXCURSIÓN VISUAL
Espacio: Exterior.
Espacio: Exterior.
Material: Bolsas de plástico y objetos diversos.
Objetivos: Fomentar la capacidad de concentración, favorecer la atención de forma lúdica, trabajar el sentido de la vista.
Descripción: Iremos todos al patio para que los niños/ as busquen y
recojan objetos de color verde (hojas, hierba…), etc. y después los metan en una caja para, después en clase, comentar dichos objetos.
Sesión 4: Les explicaremos mediante una serie de actividades lo que son los sentidos. En la cuarta sesión explicaremos el sentido del tacto a través dos actividades:
RUEDA DE LAS TEXTURAS
Espacio: Interior.
Material: Muestras de diversos materiales con distintas texturas.
Objetivos: Conocer las diferentes texturas que podemos percibir por medio del tacto, favorecer el aprendizaje por media del juego y estimular la creatividad y atención de los niños/as.
Descripción: Nos sentaremos en círculo en medio del aula e iremos hablando y experimentando con las distintas texturas. Iremos pasando los materiales y de este modo, se irá investigando acerca de su naturaleza: liso/áspero, blando/duro, suave/rugoso, etc.
LA BOLSA MISTERIOSA
Espacio: Interior.
Material: Funda de almohada con agujero y diversos objetos con distintas texturas.
Objetivos: Estimular el sentido del tacto, aprender a reconocer las diferentes texturas que podemos percibir por medio del tacto sin mirar.
Descripción: Dentro de una funda de almohada meteremos diversos objetos, le pediremos al niño/a que meta la mano, tome un artículo y, sin mirarlo, describa cómo es su textura para así poderlo identificar. Le preguntaremos si está liso o rugoso, duro o blando, etc. Así como si puede identificarlo sólo con tocarlo
Sesión 5: Les explicaremos mediante una serie de actividades lo que son los sentidos. En esta última sesión explicaremos el sentido del oido a través dos actividades:
LA LOTERIA AUDITIVA:
Espacio: Interior de clase.
Material: Grabación de los sonidos. Tarjetas con las imágenes correspondientes a los sonidos grabados.
Objetivos: Comprender las relaciones entre sonido e imágen y aprender a memorizar.
Desarrollo: Para este juego tienes que grabar varios sonidos como por ejemplo un coche cuando arranca, una puerta que chirría al cerrar o un tren que se pone en marcha. Para cada sonido grabado, buscas una imagen de lo que el sonido emita. Después las recortas y las pegas encima de unas cartulinas. Estas se reparten en el suelo del aula. Pones el audio de los sonidos. El juego consistirá en señalar la tarjeta que corresponde al sonido que se escucha a cada momento.
¿DONDE ESTA EL SONIDO?
Espacio: Interior de clase.
Material: Cajas pequeñas. Pintura para cada una de las cajas o papel de color para envolver las cajas. Arroz, piedras y agua.
Objetivos: Entrenar y mejorar las capacidades sensoriales auditivas del alumno. Actividades que fomenten un desarrollo multisensorial. Saber diferenciar varios sonidos e identificarlos, al mismo tiempo que utiliza la memoria.
Desarrollo: Utilizaremos 4 cajas de diferente color cada una y llenaremos solo 3 de ellas con un material diferente (arroz, piedras y agua) y una se quedará vacia. Se elegirá a un niño que agitará una a una las cajas para que se oiga el sonido que emiten. Después las cambiaremos de lugar. el juego consistirá en identificar primero la vacía, luego la que lleva piedras, a continuación la que contiene agua y por último la que lleva arroz.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN:
ÍTEM
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Nada
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Poco
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Bastante
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Mucho
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Sabes cuál es el objeto que estás oliendo
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Ha reaccionado el niño al morder el juguete con el cambio de temperatura
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Han conseguido distinguir el sabor dulce del salado
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Sben asociar el color de un objecto con el mismo
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Ha conseguido identificar el objeto tan sólo mediante el sentido del tacto
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Han distinguido los diferentes olores a la hora de hacer los saquitos
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Han reconocido las imágenes que corresponden a los sonidos que han escuchado
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Han distinguido y memorizado los diferentes tipo de sonido que provienen de las cajas
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